一、實(shí)驗(yàn)室常用章有哪些?
參考答案:
1.CNAS章或者CMA章管理規(guī)定CNAS是CNAS-R01管理規(guī)定,CMA有認(rèn)證標(biāo)識(shí)的管理規(guī)定。管理人員是由實(shí)驗(yàn)室自己確定的。不管是誰管理的,一定要用好,不能用錯(cuò)。
2.檢驗(yàn)檢測專用章每份報(bào)告都要用到的,管理人也可以實(shí)驗(yàn)室自己定。
3.業(yè)務(wù)章可以由負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)的人來管理,實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部規(guī)定。
4.受控章
5.作廢保留章。
6.個(gè)人的簽章。
二、天平室和制水間需要單獨(dú)隔間嗎?
參考答案:
天平室:要看具體情況,評(píng)估對(duì)實(shí)驗(yàn)室結(jié)果的影響程度。天平主要是放置振動(dòng)對(duì)結(jié)果的影響?梢杂靡粋(gè)簡單的方法來確認(rèn)振動(dòng)對(duì)天平的影響。把天平放在試驗(yàn)臺(tái)上,調(diào)零。然后用手按動(dòng)試驗(yàn)臺(tái),如果調(diào)零的天平的數(shù)字出現(xiàn)變動(dòng),那就證明振動(dòng)對(duì)天平有影響。另外,天平不能放在空調(diào)通風(fēng)口下邊,防止氣流對(duì)天平的影響。
制水間:要看制什么水,如果對(duì)水要求特別特別高,必須要有獨(dú)立隔間,并且定期檢查水的質(zhì)量是否滿足實(shí)驗(yàn)要求。普通實(shí)驗(yàn)對(duì)水質(zhì)要求不高,可以不用單獨(dú)設(shè)置制水間。
三、同一個(gè)測試項(xiàng)目,客戶要求出中英文兩份報(bào)告,中文報(bào)告體現(xiàn)GB標(biāo)準(zhǔn),英文體現(xiàn)IEC標(biāo)準(zhǔn),請(qǐng)問這種要求是否符合準(zhǔn)則要求?(GB完全等同于IEC標(biāo)準(zhǔn))
參考答案:不可以原因:CNAS和CMA認(rèn)可的能力范圍主要是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)號(hào)來區(qū)分的,如果實(shí)驗(yàn)室能力表中只有GB的標(biāo)準(zhǔn),沒有IEC的標(biāo)準(zhǔn),或者只有IEC沒有GB標(biāo)準(zhǔn),不可以CNAS或者CMA蓋章。如果能力表里GB和IEC都有,實(shí)驗(yàn)室只用了其中一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)測試,也不可以把兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都寫在報(bào)告上。這是個(gè)很原則的問題,實(shí)驗(yàn)室實(shí)際用的是哪個(gè)標(biāo)準(zhǔn),報(bào)告上就寫哪個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。不可以人為推斷。
四、人員培訓(xùn)記錄里面的,培訓(xùn)結(jié)果及有效性評(píng)價(jià)如何寫?
參考答案:新版的CNAS和CMA沒有培訓(xùn)有效性的要求,只是要求識(shí)別培訓(xùn)的需求,達(dá)到培訓(xùn)的目的。推薦實(shí)驗(yàn)室采用這樣的方式來做有效性評(píng)價(jià):
1.客戶的滿意度是否提高?
2.能力驗(yàn)證結(jié)果是不是滿意
3.質(zhì)量控制結(jié)果是不是提高
4.培訓(xùn)考試成績
5.培訓(xùn)提問,參加培訓(xùn)人員回答的情況
6.檢查參加培訓(xùn)人員的記錄報(bào)告等等。重點(diǎn)是關(guān)注培訓(xùn)的目的,能達(dá)到培訓(xùn)效果的目的就是有效的?梢圆捎萌珕T檢查,也可以采用抽查的方式。
五、ISO 17020中檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)的技術(shù)經(jīng)理的職責(zé)是什么?是技術(shù)負(fù)責(zé)人還是授權(quán)簽字人?
參考答案:17020條款5.2.5中要求:至少要有一個(gè)技術(shù)經(jīng)理,確保按照17020的要求開展檢查活動(dòng),并且對(duì)檢查活動(dòng)負(fù)責(zé)。技術(shù)經(jīng)理不單單為技術(shù)負(fù)責(zé)人,同時(shí)要具有行政上的職能,是懂技術(shù)的管理者。技術(shù)負(fù)責(zé)人主要是強(qiáng)調(diào)技術(shù)職能,技術(shù)經(jīng)理要兼顧行政職能。技術(shù)經(jīng)理可以做授權(quán)簽字人,授權(quán)簽字人不一定是技術(shù)經(jīng)理。