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發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

放大字體  縮小字體 發(fā)布日期:2006-08-12
  完全由學(xué)生自已擬定過程,并親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),從而得出結(jié)論的一種教學(xué)方法。發(fā)現(xiàn)活動(dòng)基本由四個(gè)既連續(xù)又可反復(fù)的環(huán)節(jié)所組成。第一,明確所要發(fā)現(xiàn)的問題和過程:(1)確定目標(biāo);(2)確定路線、步驟和方法。第二,尋找、搜集和制備觀察實(shí)驗(yàn)的生物材料,以便獲得觀察資料和數(shù)據(jù);(3)獲得觀察實(shí)驗(yàn)用的材料;(4)觀察和實(shí)驗(yàn);(5)記錄(包括繪圖);(6)分析;(7)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn);(8)記錄。第三,資料和數(shù)據(jù)的處理:(9)數(shù)據(jù)的處理(數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)、表格化、線圖化);(10)分析綜合、推理判斷、歸納概括。第四,得出結(jié)論:(l1)發(fā)現(xiàn)規(guī)律性;(12)提出結(jié)論;(13)驗(yàn)證結(jié)論。上述13個(gè)項(xiàng)目是基本的項(xiàng)目,它們之間還有若干更小的細(xì)節(jié)。它們的順序也是模式的,實(shí)際會(huì)有某些變動(dòng),例如某些項(xiàng)目可以刪去,某幾項(xiàng)有時(shí)又需要幾經(jīng)反復(fù)才能進(jìn)入下一項(xiàng)等?傊,上述第一至第四是生物學(xué)科學(xué)研究在中學(xué)生可接受范圍內(nèi)的縮影。從內(nèi)容上看,它是形式邏輯和辯證邏輯、抽象思維和形象思維、理論和實(shí)際相結(jié)合的一個(gè)具體過程。使學(xué)生理解這一過程,并能在實(shí)際中實(shí)行,那么,培養(yǎng)學(xué)生獲得分析問題和解決問題的目的就算基本上達(dá)到了。
 
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